Wiki/ Proyecto final (PEC 3)

De nuevo, debemos actualizarnos con respecto a las tics, esta vez, se trata de crear una wiki en colaboración con un compañero, mi compañera es Sara López, con la cual hemos ido estableciendo nuestras coordinaciones para ir desarrollando esta pec. El proyecto nos ha constado bastante llevarlo a cabo al principio porque nuestra propuesta no era válida, pero trabajando y con mucho esfuerzo, conseguimos crear nuestro proyecto sobre "¿Cómo va a ser la fiesta de navidad en el colegio?" el cual basa su metodología en el ABP (aprendizaje basado en problemas) y que específicamente lo hemos enmarcado en la toma de decisiones. Este proyecto lo hemos llevado a la práctica, hemos diseñado actividades con el fin de llegar a un acuerdo entre todos de cuál va a ser la actividad que realizaremos en la celebración de la fiesta de navidad, actividades que elegimos por la motivación que ejerce en el alumnado. Elaboramos el proceso y el modelo de historia en forma de entrevista, así como también hemos evaluado.

A continuación os presento los mapas de ABP que presentamos en la wiki:

Mapa conceptual ABP inicial

Mapa conceptual ABP evolucionado

Síntesis y cambio conceptual (PEC 2)

Hola de nuevo! a continuación hago las reflexiones sobre la pec 2

La parte A de la pec trata sobre realizar la evolución de los mapas conceptuales, os adjunto el mapa evolucionado (el último), los he realizado con cmap tools, una herramienta magnífica para realizar mapas conceptuales.

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La parte B del la pec fue desde mi punto de vista más sencilla, tuvimos que desarrollar la relación entre el cambio conceptual y nuestra propia experiencia.

Reflexión sobre la actividad:

Con el presente trabajo gracias a la investigación y al tiempo y esfuerzo que he tenido que dedicar al mismo he aprendido conceptos esenciales así como formas de trabajar, y herramientas útiles para el desarrollo de la pec. Todo ello bajo un clima de colaboración entre todos los compañeros y consultora al final hemos conseguido obtener nuestros frutos, aprender más.

Debate CTS (PEC 1)

Hola a tod@s!, hemos realizado nuestra primera pec que trata sobre un debate, sinceramente ha sido un caos al principio porque resultaba agobiante tener que determinarme por una postura u otra (sociodeterminista o tecnodeterminista) y ceñirme al tipo de argumentación para construir nuestras aportaciones. Pero al final he ido poniéndome al día y he visto un debate muy rico y con el que he aprendido mucho.

Actividad evaluación inicial

1. Sitúate de 0 a 10 (0 nada de acuerdo, 10 muy de acuerdo)

TE2) El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes: ____9____

TC1) Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento: ____9___

CC2) Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: __10___

DT1) El cambio tecnológico determina el cambio social: ___9_____

CC1) Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: __10___

DT2) La tecnología es bastante neutral en relación a prejudicios, valores y actitudes: ___8_

CD1) Los blogs son un recurso que requiere demasiada inversión en el docente, no rentabilizada, si se utilizan para promover el desarrollo de competencias básicas en el alumnado: ___5__

DU2) Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: ___2__

TE1) La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: ___5___

DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: ___5___

TC2) Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: _____4___

CD2) La Web2 nos ofrece una excelente oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en los alumnos como los docentes: ___9_____

Mapa de conceptos

Inserta en este documento un mapa de conceptos sobre la relación entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Educación que, previamente, hayas realizado en lápiz y papel y escaneado, o bien hayas realizado con una aplicación que te permita realizar mapas conceptuales.

Si la inserción te supone alguna dificultad, puedes enviarlo en un archivo de nombre APELLIDO1_APELLIDO2_NomBRE_PAC1.1_Mapa_inicial en cualquier formato (jpg, pdf, doc).Esta tarea obligatoria y punto de partida para la realización de actividades     posteriores.

Se trata de hacer un verdadero mapa conceptual y no un esquema. Aquí tienes un        ejemplo de mapa conceptual sobre lo que es un mapa conceptual.

  Conclusiones

Comenta tu grado de compromiso en relación a los conocimientos previos que has reflejado en este documento. ¿Hasta qué punto crees que los defenderías ante un tribunal? ¿Crees que pueden cambiar tus esquemas en el futuro próximo?

Mi grado de compromiso en este momento sería alto y creo que lo podría defender medianamente bien ante un tribunal aunque soy consciente de que mientras más conozca sobre esta asignatura, más cambiarán mis esquemas.

     ¿Cuáles son tus primeras impresiones al realizar esta primera actividad?

Mis primeras impresiones son positivas ya que me parece perfecto partir de las ideas previas que el alumno tiene para saber cuál es su nivel de conocimiento. De esta manera, es como a mi parecer, deberían realizarse los comienzos de todas las asignaturas.

Bienvenida!